作為一位特殊教育需要支援教師，有時會見到一些同學坐唔定，口唔停。遇見呢個情況，坊間有不同的做法，我們一起來看看兩種主要的做法吧！??
孩子要跑，有時是因為腦中的一些分泌物過多，令他十分興奮，當然不是為跑而跑，去擾亂課堂秩序。有一方人士認為，我們應該順應孩子的需要，他要跑，那讓他跑吧，跑到累了就會停。他們認為，他要這樣做，目的是要釋放過多的能量，如果禁止他做反而會造成焦慮，對心理發展造成影響。
另一方人士認為，我們要從管教開始，建立獎懲制度，跑就要罰，坐好就給予獎勵。這一方人士認為，通過各種條件強化正面行為和減少負面行為。這種重複訓練的方法能為孩子建立規律，只要想獲得獎勵，豁免懲罰的動機比跑步動機大的話，就能塑造孩子的行為。??
但是，事情往往不能這麼完美，要是在運動場上，或者家庭活動時間，當然能讓孩子跑到累。
但是，如果在課室，或者遇上一些莊嚴的場合，恐怕不能這樣做。另一方面，要是遇上負面行為就懲罰，這樣孩子的焦慮情緒不能釋放，又容易得不償失，家長往往處於兩難局面。???
那該怎樣做呢？我的做法是，何不結合兩種方法呢？他要跑，就讓他跑吧，但不是無止境地跑，是有條件地跑。我跟你說，你要走，可以，我讓你走一分鐘，然後就坐定三分鐘。之後如果再想走，就跟我說吧。如果放一個計時器或時鐘再他面前，讓他清楚有多長時間。要是跑了之後之後未經批准又再跑，這時再考慮獎懲的方法也不遲。
這樣的練習背後有三個理念：
1）建立時間規律
2）釋放部分能量
3）誘發語言發展
當然，我們需要循序漸進地進行練習，他可以跑的時間和需要坐定聆聽的時間需要視乎孩子的專注程度進行。目標設定得太高，孩子不能完成，或者目標太低，太輕易做到，也會令孩子難以進步。?♀️
這個練習方法就好似放風箏一樣，大風時就讓它飛一陣，間中往回拉一拉，拉一拉，讓風箏平穩前進！??
#SEN #特殊教育需要 #家長 #孩子坐唔定點算好？