分類: 學界合作

童SEN同戲為香港浸會大學GCAP3085大學生提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童設計教學流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲到訪位於葵涌祖堯邨的香港四邑商工總會陳南昌紀念中學，為全校學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲到訪位於大圍的梁文燕紀念中學（沙田），為中一及中二學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

今次與沙田祟真學校合作，由童SEN同戲邀請註冊中醫師李可欣女士為家長主講「中醫食療家長工作坊」，讓家長認識如何透過中醫食療及保健方法的角度支援有特殊學習需要的孩子。

童SEN同戲為長洲區小學提供共3組，共18節的中文讀寫技巧訓練小組，為20位小一至小六學生提供課後服務，課程旨在提升學生學習動機，系統性打好語文基礎。導師根據學生的需要，提供量身定制的教學內容，並通過多元化及互動的教學方法和活動，增加學生的成功經驗，培養學生成為自主、積極的學習者，並提升他們的認字、認讀、閱讀理解和寫作能力，以達到全面的語文素養。

童SEN同戲到訪位於東涌的寶安商會温浩根小學，為小三及小四學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲資深註冊社工李姑娘一連四節為13名中六青松侯寶垣中學學生提供面試工作坊，支援學生認識自我，個人及小組面試技巧及撰寫履歷要點，為畢業前路做準備。

童SEN同戲到訪香港大學專業進修學院，為芳療專業國際學院同工提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點，整體治療方式及理解不同人士需要的重要性，以及加插不同的實踐練習，讓學員了解與SEN人士的友善溝通策略及相處技巧，內容集中圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱中的「SENSE 共融意識」及「STEPS 靈活流程」。

童SEN同戲為荃灣區小學提供共8節的中文提升小組，為10位初小學生提供課後服務，課程旨在提升學生學習動機，系統性打好語文基礎。導師已受16小時由童SEN同戲培訓，根據學生的需求，提供量身定制的教學內容，並通過多元化的教學方法和活動，增加學生的成功經驗，培養學生成為自主、積極的學習者，並提升他們的認字、認讀、閱讀理解和寫作能力，以達到全面的語文素養。

童SEN同戲到訪位於太和的神召會康樂中學，為全校中學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。