童SEN同戲於佛教志蓮小學試後活動時段借出攤位讓校方自行舉辦三日雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲註冊社工到訪位於位於將軍澳一所小學，為校內有特殊教育需要學童的家長進行了四節的「優勢為本」家長互助小組，以「優勢為本」介入模式 (Strengths-Based Approach)，讓家長發掘自己的能力及在管教上的優勢，同時透過互相分享及彼此協助，協助建立互助互勉的家長網絡。
童SEN同戲到訪了科技大學，為一眾有志推動共融的大專生及職員提供「SEN友善社區®️導師培訓 : 共融桌遊體驗工作坊」，介紹有特殊教育需要(SEN)的人士特點及相處技巧之餘，更透過分組進行的心大心細桌遊Redesign體驗活動，提升理解不同人士的需要，及學習設計倡議共融的活動流程。
童SEN同戲受嶺南大學政策研究院(賽馬會樂齡科技與智友安居計劃 – 社會企業家培訓證書課程)邀請，與課程學員分享慈善機構成立經驗分享，為各位未來社會企業家詳細介紹了我們在成立慈善機構的過程中所面臨的各種挑戰和應對策略。
童SEN同戲註冊社工到訪位於位於天水圍一所小學，為校內有特殊教育需要學童的家長進行了四節的「優勢為本」家長互助小組，以「優勢為本」介入模式 (Strengths-Based Approach)，讓家長發掘自己的能力及在管教上的優勢，同時透過互相分享及彼此協助，協助建立互助互勉的家長網絡。
童SEN同戲到訪位於位於油塘的聖安當女書院，為115位中二學生提供雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲到訪位於屯門掃管笏一所小學，為9位有特殊教育需要學童的家長提供同理玩®️親子遊戲家長培訓工作坊，內容圍繞童SEN同戲獨創「同理玩®️思維模型」的三大守則 : 「同」儕參與、「理」解困難、「玩」法調整講解能於居家也能進行的親子遊戲，在互動過程中家長能透過設計不同的「玩法」，學習與擁有不同需要的孩子平等共同參與遊戲，促進溝通動機及親子關係。
童SEN同戲到訪位於大埔富善邨的基督教香港崇真會安仁幼兒學校，為19位有幼稚園學生及家長提供同理玩®️「情緒王國」繪本工作坊，工作坊由富經驗的言語治療師黃厚豐先生(黃Sir)帶領，以生動有趣的方式向家長講解如何用繪本和孩子談情緒，《愛哭公主》色彩鮮明的插圖和引人入勝的故事情節，帶領大家一同踏進充滿各種情感的奇幻世界。
童SEN同戲到訪位於葵涌祖堯邨的香港四邑商工總會陳南昌紀念中學，為全校學生舉辦雙向共融嘉年華，讓不同能力及年齡的中學生體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。
2023/12/18
童SEN同戲在一個溫暖的下午到訪嶺南大學香港同學會小學，為不同年級的小學生進行共讀導師培訓工作坊，期望透過角色轉變，能激發小學生對閱讀及香港飲食文化的熱愛。
