童SEN同戲到訪位於荃灣的聖公會主愛小學(梨木樹)，為小一至小六學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲到訪英皇書院同學會小學，由資深言語治療師黃厚豐先生(黃Sir)帶領，為同學提供得得共融講座「友善之旅：奇幻島的冒險」，透過【友善繪本】得得探險家 – 太陽城歷險記的繪本故事，讓學生認識「友善三寶」，學習互相尊重及理解以建立更友善的社區，推動校園互助關愛文化。
童SEN同戲到訪位於鑽石山的佛教志蓮中學，為20對親子舉辦親子理財桌遊工作坊，透過有趣的桌遊體驗，將抽象的理財與消費概念融入沉浸式桌遊中，讓家長與同學在輕鬆歡樂的氣氛下，引導孩子思考資源的有限性，學習劃分生活必需品（需要）與慾望消費（想要），建立理性消費的價值觀，同時學習在有限的初始資金下，共同計算收益與支出，學習預留緊急備用金，體會「量入為出」與「延遲享樂」的重要性，培養面對未知的風險管理意識。
童SEN同戲到訪位於鑽石山的佛教志蓮中學，為20對親子舉辦親子溝通桌遊工作坊，透過有趣的桌遊體驗，提升同學的社交及情緒調控技巧，加強親子溝通的動機。
童SEN同戲到訪喇沙小學，由18位友善導師帶領，同時為18班超過600位同學提供得得共融講座「友善之旅：奇幻島的冒險」，透過【友善繪本】得得探險家 – 太陽城歷險記的繪本故事，讓學生認識「友善三寶」，學習互相尊重及理解以建立更友善的社區，推動校園互助關愛文化。
童SEN同戲到訪北角衛理小學，由資深言語治療師黃厚豐先生(黃Sir)帶領，為同學提供得得共融講座「友善之旅：奇幻島的冒險」，透過【友善繪本】得得探險家 – 太陽城歷險記的繪本故事，讓學生認識「友善三寶」，學習互相尊重及理解以建立更友善的社區，推動校園互助關愛文化。
童SEN同戲到訪位於大埔的神召會康樂中學，為全校學生舉辦共融體驗挑戰站活動，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在促進學生精神健康，透過趣味DIY創作攤位，鼓勵學生以多元方式表達自我。參加者可以親手製作創意作品，釋放壓力，增強自我關懷意識。此外，帶領人員是每位學生的友善夥伴，提供支持和鼓勵，讓學生在輕鬆自在的氛圍中建立人與人之間的聯繫，互相分享經驗與感受，增強學生的表達動機。
童SEN同戲到訪位於油塘的聖安當女書院，為中二級學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲到訪黃大仙天主教小學，為小一至小六學生舉辦一共五天的雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。今年特設「承擔/堅毅」作主題，提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲到訪位於葵涌祖堯邨的香港四邑商工總會陳南昌紀念中學，為全校學生舉辦雙向共融嘉年華，推動精神健康去污名化，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
