童SEN同戲獲香港樹仁大學 國際及大中華學生支援辦公室邀請參與校內跨領域共融活動，主題為「樹立多元・共創仁愛校園」，透過VR閱讀體驗裝置，讓全校師生了解有特殊學習困難（SpLD)同學的感官世界。一連兩日的攤位活動有助促進校內友善氣氛，與大學攜手在校園共創SEN友善社區®。

童SEN同戲到訪荃灣商會學校，由資深言語治療師黃厚豐先生(黃Sir)帶領，為同學提供得得共融講座「友善之旅：奇幻島的冒險」，透過【友善繪本】得得探險家 – 太陽城歷險記的繪本故事，讓學生認識「友善三寶」，學習互相尊重及理解以建立更友善的社區，推動校園互助關愛文化。

童SEN同戲為位於大角咀的中華基督教會基全小學提供共10節的運動與遊戲治療小組，服務7位小四至小五學生，小組旨在提升學生的專注力、情緒管理及社交溝通能力。小組由富經驗的註冊社工陳Sir帶領，透過講解、互動遊戲及運動體驗，引導學生練習各項技巧，並學習運用身體提升自我調節與團隊合作能力。

童SEN同戲到訪位於太和的香港婦女中心協會賽馬會太和中心提供一節SEN友善社區®️課託導師培訓工作坊，童SEN同戲行政總監及言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為同工介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及友善溝通技巧，更加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為有SEN的學童調整靈活課堂流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲到訪位於上水的上水宣道小學，為小一至小六學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲到訪位於洪水橋的天主教崇德英文書院，為約150名中學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲十分榮幸獲荷花集團邀請，一連四日在香港會議展覽中心參展第34屆「國際嬰兒、兒童用品博覽」。童SEN同戲在博覽會特設的慈善攤位上推廣SEN友善社區®理念，致力鼓勵家庭提早識別並支援有特殊教育需要的孩子，更在攤位進行慈善義賣，展示近日新出版的【友善繪本】《得得探險家 – 太陽城歷險記》及各款得得周邊，得得也到場與大家見面拍照留念。

童SEN同戲到訪位於筲箕灣的慈幼學校，為學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲到訪英皇書院同學會小學，由資深言語治療師黃厚豐先生(黃Sir)帶領，為同學提供得得共融講座「友善之旅：奇幻島的冒險」，透過【友善繪本】得得探險家 – 太陽城歷險記的繪本故事，讓學生認識「友善三寶」，學習互相尊重及理解以建立更友善的社區，推動校園互助關愛文化。

童SEN同戲到訪位於鑽石山的佛教志蓮中學，為20對親子舉辦親子理財桌遊工作坊，透過有趣的桌遊體驗，將抽象的理財與消費概念融入沉浸式桌遊中，讓家長與同學在輕鬆歡樂的氣氛下，引導孩子思考資源的有限性，學習劃分生活必需品（需要）與慾望消費（想要），建立理性消費的價值觀，同時學習在有限的初始資金下，共同計算收益與支出，學習預留緊急備用金，體會「量入為出」與「延遲享樂」的重要性，培養面對未知的風險管理意識。