童SEN同戲到訪香港大學專業進修學院，為芳療專業國際學院同工提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點，整體治療方式及理解不同人士需要的重要性，以及加插不同的實踐練習，讓學員了解與SEN人士的友善溝通策略及相處技巧，內容集中圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱中的「SENSE 共融意識」及「STEPS 靈活流程」。

童SEN同戲為荃灣區小學提供共8節的中文提升小組，為10位初小學生提供課後服務，課程旨在提升學生學習動機，系統性打好語文基礎。導師已受16小時由童SEN同戲培訓，根據學生的需求，提供量身定制的教學內容，並通過多元化的教學方法和活動，增加學生的成功經驗，培養學生成為自主、積極的學習者，並提升他們的認字、認讀、閱讀理解和寫作能力，以達到全面的語文素養。

童SEN同戲再到訪位於上水的協康會天平中心，邀請頌缽療癒師為有特殊教育需要學童的家長進行頌缽體驗工作坊，為他們日常生活減減壓。

童SEN同戲感謝社會福利署香港仔綜合家庭服務中心協辦環境及自然保育基金資助「零捨碳」童SEN親子低碳生活共讀計劃 – 低碳生活SEN親子共讀課程 (一連四個星期六進行，每節兩小時)，我們應用SEN友善社區®策略設計友善繪本教材，與石排灣邨區內低收入及有特殊教育需要的家庭齊閱讀，認識舒緩情緒、培養專注、讀寫策略，亦一同透過製作繪本魔法箱，透過「動手做」的低碳工作坊讓有不同需要的小朋友了解有關減少碳排放概念，與大家一同「零捨碳」學習。

童SEN同戲到訪位於太和的神召會康樂中學，為全校中學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。

童SEN同戲為街坊帶路 清涌覺樂同工提供9小時的「主題深造培訓」特殊需要學童活動帶領技巧培訓課程，學習設計SEN友善社區®服務，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童設計活動及教學流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲與嶺南大學服務研習處計劃協辦環境及自然保育基金資助「零捨碳」童SEN親子低碳生活共讀計劃 – 低碳生活SEN共讀青年大使培訓，邀請青年參與生態導賞及木工製作服務，學習以多元教學方式促進有特殊教育需要的兒童的學習動機，日後有機會為家庭進行共讀服務，透過「動手做」讓有不同需要的小朋友了解有關減少碳排放概念，與大家一同「零捨碳」過暑假。

童SEN同戲資深註冊社工葉姑娘到訪位於位於天水圍區小學，為校內有特殊教育需要學童的家長進行了四節的「優勢為本」家長互助小組，以「優勢為本」介入模式 (Strengths-Based Approach)，讓家長發掘自己的能力及在管教上的優勢，同時透過互相分享及彼此協助，協助建立互助互勉的家長網絡。

童SEN同戲為救世軍油麻地青少年綜合服務同工提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童設計活動及教學流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲很高興能與位於旺角的香港遊樂場協會旺角青少年綜合服務中心再次合作，為一眾參與暑期託管的小朋友進行了《心大心細》共融 x 情緒桌遊工作坊，讓同儕透過有趣的彈棋遊戲，連結日常事件及學習理解別人的情緒，達至共融。