作者: Admin Gwyneth

童SEN同戲到訪位於上水的協康會天平中心，邀請甜墨(社企)有限公司導師為有特殊教育需要的學童及家庭進行薑餅人親子煮食工作坊，一同提早慶佳節。

童SEN同戲到訪位於元朗的協康會水邊圍中心，邀請頌缽療癒師為有特殊教育需要學童的家長進行頌缽體驗工作坊，為他們日常生活減減壓。

童SEN同戲為一所屯門區小學提供共8節的社交訓練小組，服務6位小三至小四學生，小組旨在提升學生情勢管理的能力。註冊社工葉姑娘有多年經驗，透過講解、遊戲及體驗活動，協助學生學習辨識情緒、表達情緒、調節情緒，更增強學生社交能力及友好行為以減少社交衝突，建立正面情緒及自信。

童SEN同戲為一所深水埗區小學提供共24節的中文提升小組，為約20位初小及高小學生提供課後服務，課程旨在提升學生學習動機，系統性打好語文基礎。導師已受16小時由童SEN同戲培訓，根據學生的需求，提供量身定制的教學內容，並通過多元化的教學方法和活動，增加學生的成功經驗，培養學生成為自主、積極的學習者，並提升他們的認字、認讀、閱讀理解和寫作能力，以達到全面的語文素養。

童SEN同戲為明愛堅道社區中心家長提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的分享交流環節，讓家長能即時學習如何和孩子友善溝通及相處，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲為明愛堅道社區中心英輔導師提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童及家長設計活動流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲感謝生命熱線邀請，由主席蕭欣浩博士為170名教育工作者及社福同工主講「應用SEN友善社區®️教學指引設計學生教育服務」，介紹了SEN友善社區®️的概念，有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及友善溝通技巧，以及加插不同的實例，讓參加者能學習如何為SEN學童設計活動流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲感謝FWD Group支持，為20位有特殊教育需要的中學生有機會體驗《心大心細》共融 x 情緒桌遊工作坊，桌遊由童SEN同戲自家研發及出版，工作坊能提升有特殊教育需要學生的社交及情緒調控技巧，透過有趣的彈棋桌遊體驗，學生認識基本情緒詞彙，有助加強他們的溝通動機，促進同儕共融。

童SEN同戲為嶺南大學服務研習計劃大學生提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為學生介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童及家長設計活動流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。

童SEN同戲到訪位於元朗的港澳信義會黃陳淑英紀念學校，為小二學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。