童SEN同戲到訪位於太和的神召會康樂中學，為全校中學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲與嶺南大學服務研習處計劃協辦環境及自然保育基金資助「零捨碳」童SEN親子低碳生活共讀計劃 – 低碳生活SEN共讀青年大使培訓，邀請青年參與生態導賞及木工製作服務，學習以多元教學方式促進有特殊教育需要的兒童的學習動機，日後有機會為家庭進行共讀服務，透過「動手做」讓有不同需要的小朋友了解有關減少碳排放概念，與大家一同「零捨碳」過暑假。
童SEN同戲資深註冊社工葉姑娘到訪位於位於天水圍區小學，為校內有特殊教育需要學童的家長進行了四節的「優勢為本」家長互助小組，以「優勢為本」介入模式 (Strengths-Based Approach)，讓家長發掘自己的能力及在管教上的優勢，同時透過互相分享及彼此協助，協助建立互助互勉的家長網絡。
童SEN同戲為北角循道學校提供共4節的同理玩®️靜心情緒親子課，服務共19位學生及家長，小組旨讓家庭體驗靜心學習，學習情緒辨識、價值及管理，同時促進親子溝通及理解。
童SEN同戲為一所屯門區小學提供共8節的社交訓練小組，服務6位小三至小四學生，小組旨在提升學生情勢管理的能力。註冊社工葉姑娘有多年經驗，透過講解、遊戲及體驗活動，協助學生學習辨識情緒、表達情緒、調節情緒，更增強學生社交能力及友好行為以減少社交衝突，建立正面情緒及自信。
童SEN同戲為一所深水埗區小學提供共24節的中文提升小組，為約20位初小及高小學生提供課後服務，課程旨在提升學生學習動機，系統性打好語文基礎。導師已受16小時由童SEN同戲培訓，根據學生的需求，提供量身定制的教學內容，並通過多元化的教學方法和活動，增加學生的成功經驗，培養學生成為自主、積極的學習者，並提升他們的認字、認讀、閱讀理解和寫作能力，以達到全面的語文素養。
童SEN同戲感謝FWD Group支持，為20位有特殊教育需要的中學生有機會體驗《心大心細》共融 x 情緒桌遊工作坊，桌遊由童SEN同戲自家研發及出版，工作坊能提升有特殊教育需要學生的社交及情緒調控技巧，透過有趣的彈棋桌遊體驗，學生認識基本情緒詞彙，有助加強他們的溝通動機，促進同儕共融。
童SEN同戲為嶺南大學服務研習計劃大學生提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為學生介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童及家長設計活動流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。
童SEN同戲到訪位於元朗的港澳信義會黃陳淑英紀念學校，為小二學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲於佛教志蓮小學試後活動時段借出攤位讓校方自行舉辦三日雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
