童SEN同戲行政總監及言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 獲邀為香港教育大學 學生事務處擔任Community Hub Webinar and Workshop Series講者，主題為「Co-creating a SEN-friendly community」，為151位香港教育大學師生介紹童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事，培訓內容包括(1)SEN友善社區®多元協作理念及願景、技能轉移與SEN友善社區®服務設計及4S教學設計指引課堂應用及案例。
童SEN同戲到訪位於九龍城的耀山學校，為全校小學生舉辦「得得在校園 · 好精神」入校嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在促進學生精神健康，透過趣味DIY創作攤位，鼓勵學生以多元方式表達自我。參加者可以親手製作創意作品，釋放壓力，增強自我關懷意識。此外，帶領人員是每位學生的友善夥伴，提供支持和鼓勵，讓學生在輕鬆自在的氛圍中建立人與人之間的聯繫，互相分享經驗與感受，增強學生的表達動機。
童SEN同戲到訪位於西貢的新界西貢坑口區鄭植之中學，為中一學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲到訪位於九龍灣的佐敦谷聖若瑟天主教小學，為全校小學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲今次與蕭博士文化工作室及明高藝術創意工房合辦低碳生活共讀 x 藝術工作坊，童SEN同戲應用SEN友善社區®策略設計友善繪本教材，與元朗公立中學校友會鄧英業小學的學童齊閱讀，認識可持續生活及培養專注，亦一同創作明信片，透過「動手學」讓學童了解可持續生活概念。
童SEN同戲到訪位於太子的中華基督教會協和小學，一連兩日為小學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
今次與沙田崇真學校合作，由童SEN同戲邀請資深註冊社工葉彩麗女士帶領家長進行「執行功能家長工作坊」，教導家長以執行功能的角度提供日常實踐方法，讓孩子有效掌握持續專注、任務開展及時間管理等技巧。
童SEN同戲到訪位於天水圍的中華基督教會方潤華中學，為不同年級和能力的學生及照顧者舉辦公仔湯圓DIY – 親子友善料理創作工作坊。製作公仔湯圓不僅是一項有趣的「動手學」活動，更能促進家庭成員間互相理解和提升溝通動機。過程中不僅能夠分享DIY製作的樂趣，還能在互動中學習彼此欣賞。
童SEN同戲到訪位於黃大仙的黃大仙天主教小學，一連五日為全校學生舉辦雙向共融嘉年華，活動針對為香港教育局《4Rs精神健康約章》而設計，涵蓋四個促進學生精神健康的要素及目標，包括休息(Rest)、放鬆(Relaxation) 、人際關係(Relationship) 、抗逆力(Resilience) 。旨在讓不同能力及年齡的學童體驗雙向共融的價值觀，包括互相理解、尊重、同理心、平等參與等的重要性。嘉年華提供具有互動性及學習元素的攤位和互動遊戲，鼓勵學童理解別人的需要，增加同儕合作和支持，促進共融意識及關愛文化於校內實踐。
童SEN同戲為香港浸會大學GCAP3085大學生提供SEN友善社區導師培訓工作坊，言語治療師黃厚豐先生(黃Sir) 用互動方式為導師介紹了有關有特殊教育需要(SEN)學童的特點及相處技巧，以及加插不同的實踐練習，讓學員能即時學習如何為SEN學童設計教學流程，內容圍繞童SEN同戲獨創「SEN友善社區®️教學設計指引」的四大支柱 : SENSE人、SOURCE材、SPACE地、STEPS事。
